Mitä?! Tiimijakso tulee taas!

Syksyinen sade täyttää taivaan, valo vähenee ja aamut tuntuvat toinen toistaan kylmemmiltä. Voisi kuvitella, että masentaisi ja motivaatio olisi hukassa – mutta mitä vielä! Ahkerat opettajat ovat jalat kaasupolkimilla valmiina starttaamaan tiimijakson jälleen kerran. Tänä syksynä vedetään vähintään yhtä kovaa ja korkealta kuin edellisinä vuosina, siitä pitää huolen upea opetiimi. Tiimijakso on vakiinnuttanut paikkansa Ylöjärven lukiossa, sillä jakso on järjestetty ensimmäisen vuoden opiskelijoille jo vuodesta 2014.

Tänä vuonna mukana olevat oppiaineet ja kurssit tulevat olemaan samat kuin viime syksynä: BI1, KE1, RU1, ÄI1, OPO1 ja TO2. Opetiimiinkin tulee vain yhden henkilön muutos, vaikka alkuperäisenä ajatuksena on ollut että aineet ja opettajat vaihtuisivat joka kerta. Säilyttämällä aineet ja opettajat samoina pystymme paremmin kehittämään aineyhdistelmiä ja koko jaksoa toimivammaksi sen sijaan, että aloittaisimme aina alusta. Kokemuksesta osaamme nyt sanoa mikä toimii ja mikä ei, millaiset tehtävät onnistuvat, kuinka paljon mihinkin vaaditaan aikaa, mitä teemoja on helppo yhdistää, kuinka tiimit saadaan toimimaan jne. Uskomme myös, että viime vuonna älyttömiin mittoihin venynyt työaika saisi näin takaisin inhimillisiä piirteitä.

Näin aloituspöhinässä palatkaamme vielä hetkeksi vuosi sitten kerättyyn tiimijaksopalautteeseen, jonka julkaiseminen hukkui muiden kiireiden alle ja lopulta unohtui kokonaan. Opiskelijat vastasivat palautteeseen kaksi viikkoa jakson loppumisen jälkeen, pölyn hieman jo laskeuduttua. Saimme yhteensä 125 vastausta. Yhteenveto palautteesta löytyy linkin takaa ja yhteenvedon yhteenveto alta.

Tiimijaksoon oltiin kokonaisuudessaan hyvinkin tyytyväisiä, sillä saimme keskiarvoksi kouluarvosanan 8,3. Opiskelijat olivat tyytyväisiä erityisesti tiimijakson ryhmähenkeen, uusiin kavereihin, erilaiseen tapaan opiskella, omatoimisuuteen, tiimiopettajiin ja yhdessä tekemiseen. Myös omaan henkilökohtaiseen työpanokseen oltiin verrattain tyytyväsiä keskiarvon ollessa 8,5.

Sieppaa2

Tiimijakso16, kiitos vielä kerran!

Kehitysehdotuksina saimme mm. kehotuksen vähentää tehtävien määrää ja lisätä opettajajohtoisia pajoja. Osa toivoi enemmän yksilötehtäviä, osa vähemmän. Joidenkin mielestä tiimijakso voisi kestää jopa kahden jakson ajan, mikä on ihan ymmärrettävää, sillä tiimien toiminta parantui silmin nähden jakson loppua kohden.

Yli 90 prosenttia vastanneista koki, että tiimijakso paransi kouluviihtyvyyttä. Lähes kaikki myös saivat tiimijaksolla uusia kavereita. Tiimijakoon, tiimien toimivuuteen ja ryhmäytymiseen käytimme viime vuonna paljon aikaa, mikä selvästi kannatti, sillä lähes 90 prosenttia koki, että oman tiimin yhteistyö sujui hyvin tai erinomaisesti. Omien tiimityötaitojen koettiin kehittyneen ja uusia asioita opittiin myös itsestä. Tiimityötaidoista kehittyivät erityisesti töiden aikataulutus, oman mielipiteen esittäminen, muiden kuunteleminen ja rakentavasti keskusteleminen. Omista vahvuuksista löytyivät (jopa yllättäen) esimerkiksi luovuus, ideointikyky, vastuunotto ja johtamiskyky.

Kurssien ainesisällöt opittiin pääsääntöisesti hyvin. Lähes 70 prosenttia oppi asiat hyvin tai erinomaisesti, mutta noin kolmasosa koki että oppimisessa oli puutteita. Opiskelijat ovat itse usein hyvin kriittisiä oman oppimisensa suhteen ja sen vuoksi aiommekin tänä vuonna panostaa opettamisen lisäksi oppimisen näkyväksi tekemiseen. Mahtavaa oli, että lähes kaikilla tietotekniset taidot parantuivat vähintään hieman, 22 prosentilla jopa merkittävästi. TO2:sen eli tutkiva oppiminen teknologialla -kurssin mukana olo on siis selkeästi perusteltua. Hyvät tietotekniset taidot helpottavat sekä opiskelijoiden että opettajien työtä lukio-opintojen jatkuessa.

Tiimijakso17 käynnistyy 2.10 alkavalla 24h-leirillä, kuten joka vuosi ennenkin. Siitä eteenpäin, yhteensä seitsemän viikkoa, tulee olemaan eriasteista ja erimuotoista tiimityöskentelyä. Yhtenä käytännön muutoksena mainittakoon, että tänä vuonna kaikki tiimiluokat sijaitsevat samassa kerroksessa ja samalla käytävällä. Kouluumme tulee siis muodostumaan tiimisiipi! Muistutuksena vielä, että kaikille avoin avoimien ovien ilta tulee olemaan 23.11. klo 17-19. Tervetuloa! 

 

Sieppaa

Viime vuoden opiskelijat lähtisivät tiimijaksolle toistamiseen.

Mainokset

Valokeilassa vuorovaikutustaidot – äidinkieli ja kirjallisuus olennainen osa tiimijaksoa

Seurasin tiimijaksoa tiiviisti jo viime lukuvuonna ja keskustelin siitä paljon kollegani kanssa. Tänä vuonna tuli minun vuoroni päästä käsiksi varsinaiseen toimintaan, suunnittelemaan ja toteuttamaan äidinkielen integroimista muihin oppiaineisiin. Koin haasteen erittäin mielekkääksi, sillä äidinkieli ja kirjallisuus limittyy luontevasti toisiin aineisiin – esimerkiksi kirjoittamis- ja keskustelutaitoja voidaan harjoitella hyvin monenlaisia sisältöjä samalla käsitellen. Sen sijaan, että äidinkielestä puhutaan tiimijakson välineaineena, käytän itse mieluummin ilmaisua perusta-aine. Erityisesti vuorovaikutustaidot ovat pohja kaikelle oppimiselle. Parhaimmillaan äidinkielen ja kirjallisuuden opiskelu kehittää monipuolisesti sekä ajattelu- että ilmaisutaitoja, joista on hyötyä elämän kaikilla osa-alueilla.

CTIU-ZQWUAAADRZ

Tiimijaksolla vuorovaikutus- ja esiintymistaitoja harjoitellaan viikoittain.

Tiimijaksolla vuorovaikutus- ja esiintymistaitoja harjoitellaan viikoittain.

Tiimijakso auttaa opiskelijaa huomaamaan, että kaikki asiat liittyvät oikeassa elämässä toisiinsa ja hyvää kieltä tarvitaan myös muiden aineiden opiskelussa tai ylipäänsä muilla aloilla. Jokaiseen viikkotehtävään kuuluu tiedonhakua, yhteistä päätöksentekoa, keskustelua ja perjantain esittelytuokiota varten myös esiintymistaitojen harjoittelua. Opetussuunnitelman määrittelemät sisältöasiatkin tulevat kyllä perusteellisesti pureksittua: esimerkiksi tekstilajeja harjoitellaan sekä tunnistamaan että tuottamaan eri konteksteissa, samoin viestintäympäristöjä tarkastellaan ja pohditaan varsin monipuolisesti.

Erilaiset tekstilajit tulevat tutuiksi sekä lukemisen että oman kirjoittamisen kautta.

Erilaiset tekstilajit tulevat tutuiksi sekä lukemisen että oman kirjoittamisen kautta.

Suurin osa tiimijakson tehtävistä tehdään tiimeissä, mutta muutamia yksilötehtäviäkin opiskelijat tuottavat, esimerkiksi referaatin jokainen harjoittelee kirjoittamaan itse. Äidinkielessä ja kirjallisuudessa yhdistellään muutenkin yhteisöllistä ja yksilöllistä oppimista: tiimin keskinäistä vuorovaikutusta vaaditaan runsaasti, mutta kukin saa harjoitella kielenhuoltotaitojaan omassa tahdissaan verkossa olevaa tehtäväpolkua edeten, samoin lukupäiväkirjaa kirjoitetaan kotiläksynä omien aikataulujen mukaan. Luettavakseen jokainen on etsinyt TOKI- tai PIKI-kirjastotietokannasta teoksen, joka tarkastelee kaunokirjallisuuden keinoin evoluutiota tai vaihtoehtoisesti ihmiselämää psykologisena kehityskertomuksena. Teoksista on tarkoitus keskustella viimeisellä viikolla myös elämyksellisissä lukupiireissä.

Vaikeinta tiimijaksossa on arvioida ennalta, kuinka paljon aikaa opiskelijoilta kuluu esimerkiksi yhteisen lehden koostamiseen, tieteellisen artikkelin referoimiseen tai opintotuokion suunnitteluun. Välillä viikkotehtävä on vienyt kaiken ajan ja yksilötehtävät ovat jääneet kotihommiksi. Lehtiviikolla taas tuntui, että opiskelijat saivat kaikki lehtijuttunsa yllättävän nopeasti valmiiksi. Me opettajat yritämme vuoroin ohjata opiskelijoita suunnittelemaan aikataulunsa huolellisemmin ja keskittymään tehtävien valmiiksi saattamiseen yleisen säheltämisen sijaan, vuoroin keventää heidän työtaakkaansa, jos edellisen viikon urakka onkin vienyt enemmän aikaa kuin etukäteen arvelimme. Myös asiantuntijavierailuihin ja koulun ulkopuolisiin kohteisiin matkaamiseen on haastavaa osata hyvissä ajoin järjestää parhaat mahdolliset aika- ja tilaratkaisut.

Tiimijaksolaisia vierailulla Ylöjärven Uutisissa.

Tiimijaksolaisia vierailulla Ylöjärven Uutisissa.

Perjantaisten viikkotehtäväesittelyjen jälkeen käydään aina arviointikeskustelut, joissa kukin tiimi sekä pohdiskee omaa suoriutumistaan että antaa tuotoksista palautetta oman luokan muille tiimeille. Joka viikko mietitään, missä onnistuttiin ja mitä parantamisen varaa tiimin työskentelytavoissa vielä on. Myös me opettajat pohdimme omaa toimintaamme: oliko viikon urakka sopivan suuruinen ja oppimiseen innostava, osasimmeko ohjata hermoilevia tiimejä tarvittaessa oikeaan suuntaan ja minkälaista palautetta tehtävistä on tullut. Esimerkiksi ennakkotesteille ollaan juuri kehittelemässä vaihtoehtoista toteutustapaa opiskelijoilta saadun palautteen pohjalta. Tiimijakson suurin anti onkin tämä jatkuva omien opiskelu- tai ohjausstrategioiden tutkiskelu ja avoin keskustelu muiden kanssa siitä, miten mihinkin ongelmaan parhaiten voitaisiin löytää mielekkäitä ratkaisuja. Tällainen toimintatapa vaatii kaikilta paljon harjoittelua, mutta samalla se nostaa koulukulttuuria aivan uudelle tasolle.

Taru Kumara-Moisio

Ylöjärven lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja