Tiimien muodostamisen ihanuus ja kamaluus

Opetiimin yksi tärkeimmistä suunnitteluvaiheen tehtävistä on tiimien muodostaminen. Ylöjärven lukion tiimijaksolla opiskelijat on perinteisesti jaettu tiimeihin ohjausryhmittäin, niin tänäkin vuonna. Opiskelijoita on ensimmäisellä vuosikurssilla 145 ja heistä on muodostettu viisi ohjausryhmää. Määrään sisältyvät myös Y-linjalaiset, jotka erotetaan omaksi ryhmäkseen vasta tiimijakson jälkeen. Jokaisen ohjausryhmän sisällä on viisi tiimiä, joten tiimin koko on keskimäärin 6 opiskelijaa.

Olemme halunneet muodostaa tiimit ohjausryhmien sisältä siksi, että luokattomassa lukiossa ryhmänohjausryhmän rooli jää helposti aika vähäiseksi. Kun nuoret tutustuvat toisiinsa seitsemän viikkoa kestävän jakson aikana väkisinkin aika hyvin, muodostuu ryhmänohjausryhmään ja koko vuosikurssiinkin tiimijakson aikana parhaimmillaan koko lukioajan kestävä vanhanajan luokkahenki. Ennen tiimijakson tuloa lukioomme opiskelijoiden vuosikurssin sisäinen me-henki alkoi kasvaa oikeastaan vasta vanhojentanssien harjoituksissa kakkosella. Nyt tiimijakso tuo tuota yhteishenkeä opiskelijoiden keskuuteen jo ykkösellä.

Tiimien muodostamisessa voi käyttää erilaisia keinoja. Me muodostimme tiimit käyttäen apunamme Belbinin tiimiroolitestiä. Käytimme Jyväskylän ammattikorkeakoulussa suomennettua ja sähköiseen muotoon siirrettyä testipohjaa. Muokkasimme sitä vielä hieman, lähinnä siten, että vastausvaihtoehdot soveltuisivat vastaamaan paremmin lukioikäisen nuoren kohtaamia tilanteita. Otimme tiimien jakamisessa huomioon kolme eniten pisteitä saanutta roolia.

Toiset muodostavat tiimit excelissä, toisten mielestä on mukavampi askarrella!

On tärkeää, että tiimit koostuvat erilaisista jäsenistä. On myös yhtä tärkeätä, että tiimien sisällä ei olisi jo valmiina kovin vahvoja ystävyyssuhteita. Jokainen ensimmäisen vuosikurssin opiskelija käy ensimmäisen jakson aikana opinto-ohjaajan kanssa ohjauskeskustelun, jossa käsitellään myös kaverisuhteita.

Myös ryhmänohjaajat olivat ehtineet tutustumaan omaan ryhmäänsä jo jonkun verran ja heidän kauttaan saimme arvokasta tietoa ryhmien sisällä vallitsevista sosiaalisista suhteista. Tänä vuonna viidestä tiimiopettajista kaksi toimii myös oman tiimiryhmänsä ryhmänohjaajana. Olisi aika ideaali tilanne, jos kaikki tiimiopet toimisivat oman ryhmänsä ryhmänohjaajina, tiimijakson aikana kun tutustuu nuoriin ihan älyttömän hyvin.

Kun lisäksi pitää ottaa huomioon opiskelijoiden tulokoulut, tulokeskiarvot sekä opiskelijoiden mahdolliset erityistarpeet, on paletti melkoinen!

Loppujen lopuksi on tiimien jakaminen aina aikamoista arpapeliä! Koskaan ei voi etukäteen varmaksi tietää, miten ihmiset tulevat toimeen keskenään ja miten eri persoonat reagoivat toisiinsa. Työelämässä ei useinkaan voi valita, kenen kanssa tekee töitä – tiimijakso on hyvää harjoitusta myös sitä silmällä pitäen.

Tiimiopen tehtävä on toimia tiimien ohjaajana ja saada opiskelijat huomaamaan, miten oma toiminta vaikuttaa koko tiimin toimintaan. Siinä palautekeskustelut ovat hyvä väline. Haastavassa tilanteessa on tärkeää, että palautekeskustelussa saadaan luotua kiireetön ja luottamuksellinen ilmapiiri, jossa ketään ei pelota sanoa mielipidettään suoraan.

Ymmärrettävistä syistä opiskelijoita mietityttää tietenkin ennen tiimijakson alkua monta asiaa: kenen kanssa mahdan joutua samaan tiimiin, miten jaksan saman porukan kanssa koko jakson ajan, mitä jos joku ei tee mitään ja minä joudun tekemään kaiken. Nämä kysymykset ovat ihan luonnollisia kenelle tahansa, joka joutuu tekemään yhteistyötä vieraiden ihmisten kanssa. Siksi onkin erityisen tärkeätä, että opiskelijat tietävät jo etukäteen mahdollisimman hyvin, miten ja miksi tiimit jaetaan niin kuin ne jaetaan.

 

Mainokset

Kuinka paljon mahtuu 24 tuntiin?

Kun aloimme suunnitella vuoden 2016 tiimijakson aloittavaa, vuorokauden mittaista 24H-leiriä, pohdimme tarkasti, mitkä olisivat leirin tavoitteet. Tavoitteita oli yhteensä viisi. Tutustuminen ja ryhmäytyminen olivat luonnollisesti ohjelmassa, samoin tiedon jakaminen. Erityisen tärkeäksi tavoitteeksi asetimme sen, että leirin aikana opiskelijat voisivat asennoitua alkavaan tiimijaksoon niin, että he suhtautuisivat edessä olevaan avoimesti ja positiivisesti. Positiivisen asennoitumisen oletimme onnistuvan parhaiten siten, että tarjoamme opiskelijoille aidon mahdollisuuden kotoutumiseen. Miten tutustuminen, ryhmäytyminen, tiedon jakaminen, tiimijaksoon asennoituminen ja kotoutuminen sitten näkyivät leirillä?

img_20161003_122624

Kielen huolto poltto pallo perehdytti opiskelijoita äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineen saloihin.

Leiri alkoi maanantaiaamuna 3. lokakuuta kello 10 ja loppui 24 tuntia myöhemmin. Vuorokauden aikana ehti tapahtua paljon: orientoiva luento auditoriossa, lisää orientaatiota tiimiluokissa, tiimiopen esittäytymistä ja tiimiopeen tutustumista, tiimeihin jakautumista ja tutustumisleikkejä, tiimien nimien keksimistä, valokuvaamista, leikkisiä oppiainepajoja (esimerkiksi kielen huolto poltto palloa [sic] ja puolijoukkueteltan pystyttämistä), tutoreiden leikillisiä pajoja, majoittumista, saunomista, iltasadun kuuntelemista, tuutulaulua, nukkumista, valvomista, heräämistä, nukahtamista ja erilaisten some-tilien luomista auringon jo noustua!

maria

Idema Oy:n Maria Haapaniemi avasi 24h-leirin tuomalla terveisiä yrityselämästä: Oppiminen on tärkein tulevaisuuden metataito. 

img_20161003_232044

Iltasadun lukija tarkkailee tuimana keskusradiokopin tuutulaulajia.

Tekemistä oli paljon, mutta pääpainopiste oli kuitenkin vapaamuotoisella hauskanpidolla, jolle olimme varanneet paljon aikaa. Leirin jälkeen kerätyistä palautteista voi päätellä, että suosituimpia ohjelmanumeroita olivat vapaa-aika, ilta ja yö. Kiitosta, ja kritiikkiäkin, saivat toki muutkin leirin ohjelmanumerot, mutta leirin pölyjen jo laskeuduttua on todettava, että sopiva tiedon ja hauskuutta aiheuttavan vapauden suhde takasi leirin onnistumisen. Keskiviikkoaamuna tiimijakson ensimmäisiin tehtäviin kävikin käsiksi suuri joukko innostuneita ja iloisia opiskelijoita, jotka olivat valmiita tositoimiin!

kottbullar

Tiimit testasivat kemistin taitojaan kemiapajassa. Kuvassa köttbullar-tiimi.

halonhakkuuta

Eräilemään pääsee myös koulun nurmikolla! Rohkeimmat nukkuivat yön teltoissa.

Opettajat tiimiytyvät – lähtölaskentaa tiimijaksoon

Sitten ITK-päivien olemme tämän vuoden tiimijaksoporukalla kokoontuneet pariin kertaan kouluttautumaan sekä tiimiytymään.

Olemme pohtineet opettajatiimimme yhteisiä arvoja, motiivejamme osallistua tiimioppimisjaksoon, toiveitamme, tavoitteitamme – ja pelkojamme. Olemme harjoitelleet avointa dialogia, miettineet vahvuuksiamme, omaa rooliamme tiimin jäsenenä ja luottoa toisiimme. Meillä on oma tunnuslause. Oma tsemppibiisi. Olimme yhdessä pienellä matkalla ja olemme välillä jakaneet fiiliksiämme pitkin kevättä ja kesää.

Mielestämme olemme nyt mainio porukka, joka on hyvää vauhtia hitsautumassa hyväksi tiimiksi. Tämän ja viime vuotisen kokemukseni valossa minusta tuntuu, että jonkinlainen yhteisen siteen – meidän oman jutun – luominen ja jatkuva sen vahvistaminen on edellytys sille, että tiimi saa heti luottavaisen ja hyvän lähdön. Opiskelijoiden tiimiytyminen on meidän tärkeimpiä tavoitteitamme, joten on välttämätöntä, että myös me tiimiydymme kunnolla. Helppoahan se ei todellakaan aina ole. On kivaa viettää aikaa työkavereiden kanssa ja jutella pedagogiikasta sekä jakaa ideoita, mutta kun pitäisi alkaa sorvata yhteistä tuotosta, jonka takana kaikki seisovat, ja ns. elää arkea niinkin tiiviisti kuin tiimijaksolla, on selvää, että pelkkää mukavaa pedagogista päiväkahvittelua ei ole odotettavissa. Meidänkin ryhmämme vaiheisiin on mahtunut, ja ehkäpä mahtuu yhä kapinointia ja kipuilua.

Omasta mielestäni lähdimme opetiimillämme liikkeelle juuri oikeista asioista aloittaessamme näillä aiemmin mainituilla arvo-, motivaatio- ym”löpinöillä”. Itse olen löpinäihminen – kaikki eivät, ja aluksi turhautumisia oli havaittavissa. Kaikella rakkaudella.

Emme ole vieläkään päättäneet montaakaan käytännön asiaa, mutta kaikki se (ainakin minun kokemukseni mukaan) rakentuu vasta kun näkee millainen tiimijakso tästä vuoden 2015 jaksosta tulee. Pitää todellakin vain luottaa prosessiin! Nyt suunta on selvillä ja sinne päästään joka tapauksessa tavalla tai toisella. Ja joka tapauksessa tavalla tai toiselle jokin asia epäonnistuu. Moka on vain lahja.

Tähän mennessä olemme kuitenkin saaneet kiinni eri oppiaineiden kurssien punaisista langoista (opsin ytimet) ja sidottua ne loogisesti teemoiksi ja ilmiöiksi. Olemme myös jo hieman uskaltaneet hullutella ja mietiskellä tulevia laajoja tehtäviä, sekä jakson koostumusta. Huikeita idiksii! Paljon on tietenkin vielä päätettävää ennen kuin jakso käynnistyy, ja varmasti suunnittelupalaveritkin venyvät. Kovin yksityiskohtaisesti en halua muutenkaan vielä tässä vaiheessa suunnitelmistamme paljastaa, mutta varmasti raportoimme tarkemmin tehtävistämme ja teemoistamme myöhemmin.

Tiimijakso 2015 todellakin jännittää, mutta aivan mahtavan mukavalla tavalla. Odotan taas innolla, mitä kaikkea opin itsestäni ja työstäni. Tästä tulee myös aivan eri jakso kuin viime syksyn tiimijaksosta. Sekin omalta osaltaan hieman pohdituttaa. On varmaan tullut selväksi, että viime tiimijakso oli todella mahtava kokemus ja meillä on mieletön draivi ja meininki. Meillä on sellainen nytkin. Hienoja juttuja luvassa.

Luotetaan prosessiin! Luotetaan tiimiin!

Jenni Kiiskinen

tiimijakson englannin opettaja

syväflow ja dialogitimantti silmissä ja mielessä

syväflow ja dialogitimantti silmissä ja mielessä